幼儿园阅读的重要性是什么
1、丰富了幼儿的词汇,发展了幼儿的语言表达力。幼儿期是幼儿语言发展的关键期,在早期阅读活动中,给幼儿提供了一种特别的机会,幼儿通过图片直观具体形象地来理解和学习新的词汇,使幼儿的词汇量迅速地增长,如在阅读《甜甜的礼物》这个故事中,看到小动物送礼物的画面就会迅速地掌握了新词汇“甜甜的,礼物,谢谢你”等。并且,在学习词汇的基础上学习故事里的对话,发展幼儿的语言表达能力,学习说礼貌用语。学习新词汇也显然比单独学习新词汇更轻松,幼儿更乐意接受。
2、幼儿学习到完整规范的语言。在早期阅读活动中,幼儿倾听到比日常生活更丰富和更为规范的语言及词句,幼儿好模仿,这些词语给幼儿提供了学习模仿的样本。慢慢地他们将学习的零星的词汇组合成简单的句子,并不断地变换句型,使他们的表达更丰富也更规范清楚。幼儿的语言发展是一个原型不断向外扩充发展的过程,学前幼儿正处于语言发展的关键期,如1—3岁是幼儿学习语言发音的关键期,2—3岁是掌握基本语法和语句的关键期。在关键期内,大脑需要一定的外界刺激,以建立和稳定脑结构,促进语言的发展,而早期阅读是他们语言发展关键期的有效刺激物,有益于幼儿语言的发展。因此借助幼儿文学作品的语言形象、生动的特点,促进幼儿学习形象化语言。比如我们常常听到这样的语句“春风吹绿柳树,吹红了桃花,吹醒了青蛙……”等等。这些语言清楚、准确,具体形象地表达人对各种事物、人物情境的思想、观点和印象。对于处在早期发展中的幼儿来说,这种形象化的语言符合他们的认知思维特点,对他们有极大的魅力。很多幼儿在倾听故事时,会获得一种满足的愉悦感,并逐步了解用这样形象化的语言所产生的效果。如果我们静下心来听听孩子们的谈话,我们会惊讶地发现,他们经常会很形象地描述那些故事、童话中的人物和语言,这说明他们在文学作品中学到了许多东西。通过阅读活动,能有效地帮助幼儿从口头语言向形象化语言的过渡,提高幼儿语言表达能力和语言概括能力。
3、培养幼儿的艺术审美想象力及表现。早期阅读不仅在读本中得到道德情操方面的熏陶,还可以感受到不同艺术风格,还为幼儿提供了很多的表演实践活动的机会,围绕一个阅读活动,我们可以组织多种形式的艺术活动,如,故事情境表演、绘画、唱歌等艺术形式的活动,让幼儿熟悉各种的艺术形式和表演的创造的成就感,更重要的是发展了幼儿的艺术想象创造力。在早期阅读故事中,幼儿进行角色扮演和故事创编,让幼儿展开想象,这样,不仅幼儿的艺术想象力得到了发展,幼儿的表现力、模仿力都得到了锻炼和发展。
4、提高幼儿的观察力、想象力和理解力。幼儿在阅读图书时,图书仅提供给幼儿直观的图像,幼儿在阅读时要观察,再通过想象、逻辑思维进行加工,来理解画面的内容,在图文并茂的画面中有利于提高幼儿的理解能力。在学习的过程中,也提高了幼儿的观察力、想象力和理解力。
5、激发幼儿阅读的兴趣,培养幼儿的阅读能力。兴趣是最好的老师。”幼儿对感兴趣的东西学得快、记得牢,激发幼儿阅读的兴趣,把阅读活动建立在幼儿的兴趣上,早期阅读都是图文并茂,内容丰富有趣,易于幼儿的接受,增强了幼儿学习的动力,培养了幼儿的阅读能力。3—6岁是孩子记忆力和语言学习能力的黄金时期。早期阅读可以帮助孩子尽早进入知识的世界,对孩子的成长进步有着重要的作用,它们是幼儿开阔眼界、增长知识和陶冶情操的有效途径,对幼儿进入书面语言阶段的学习将产生深远的影响。
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