辩证法和形而上学的区别在于如何回答

1、辩证法与形而上学的区别：联系观点与孤立观点的对立。

2、发展变化观点与静止不变观点的对立。

3、全面观点与片面观点的对立。

4、两者对立的焦点在于是否承认内部矛盾是事物发展的根本动力。

5、辩证法释义：辩证法也被称为辩证的方法，希腊时期的辩证法类似于辩论，指的是两个或两个以上的人因为持有不同观点，希望通过合理的讨论来获得真正的知识。

6、但这个辩论排除了主观因素（例如情感诉求和现代贬义的修辞）。

7、辩证法可以与教学法进行对比，在教学法中，对话的一方教育另一方。

8、在黑格尔哲学中，辩证法研究思维的过程，主要研究过程中概念之间的矛盾，所以辩证法逻辑与形式逻辑不同，而这种矛盾是概念间关系中的决定性因素。

9、辩证法包括三个发展阶段：指的是从抽象的一般概念开始（正），这个概念引起矛盾（反），矛盾的概念调和于第三个概念中（合）。

10、而辩证唯物主义是主要由马克思和恩格斯提出的理论，使黑格尔辩证法与唯物主义相契合。

11、缘起：公元前6世纪，在古希腊奴隶制城邦形成时期，一些哲学家围绕各种哲学命题进行了争论，产生了辩论的方法。

12、哲学家柏拉图、亚里士多德、康德、黑格尔、马克思等均使用“辩证法”这个词语，但在不同哲学家那里，这个词的意思是不同的。

13、辩证法，有的指一切真实存在的科学，有的指或然意见的科学，有的指逻辑，有的指世界是普遍联系和发展的哲学思想。

14、形而上学释义：形而上学是与辩证法对立的世界观和方法答论。

15、形而上学是一种孤立、静止、片面的思维方式。

16、这种思维方式只看到一个个孤立的事物，而看不到事物之间的相互联系和相互作用；只看到事物的现状，看不到事物的过去和将来，或者只看到事物数量和场所的变更，看不到事物根本性质的变化；只看到事物的某一个方面，看不到事物的整体；只看到事物发展的外部条件，看不到事物发展的内在因素。

17、来源：“形而上学”本义指西方哲学的核心部门，是一门探究“存在”的学问。

18、后来，恩格斯在《社会主义从空想到科学的发展》使用这个术语时，才将形而上学引申出与辩证法的思维方式相对这一含义。

19、恩格斯这样使用形而上学概念与黑格尔有关。

10、黑格尔将近代形而上学称为知性思维，以区别于他的辩证思维，而恩格斯则泛化了这个概念，遂使形而上学变成了与辩证法相对的思维方式。

21、后来的社会主义国家大多沿袭了这一说法。