如何分析幼儿园教材

如何分析幼儿园教材的答案是：分析幼儿园教材的方法：仔细研读幼儿园新纲要；通读教材整合内容；从幼儿实际出发进行研读。教材分析不是新的话题，自从有了现代意义上的教材开始，教材分析一直是教师工作的重要内容。它关系到教师的课程的设计、课程的组织与课程的实施；更关系到教学目标的实现、教育目的的达成。

幼儿教材作为幼儿园课程的一种文本资源，也是幼儿园课程实施的媒介。教材园本化的提出，是由于幼儿园在使用教材前通常需要经历一个将教材“园本化”的过程，即，幼儿园在《纲要》指导下，通过对所选教材的解读，结合自身实际及可利用资源，以教师为主体进行的创造性使用和改编所选教材的过程。借鉴“课程园本化”这一术语，我们将这一过程称之为“教材园本化”，可视为课程园本化的一种体现。

教材分析不是新的话题，自从有了现代意义上的教材开始，教材分析一直是教师工作的重要内容。它关系到教师的课程的设计、课程的组织与课程的实施；更关系到教学目标的实现、教育目的的达成。过去，教材分析主要是由教材编写组的专家教师、或教材审定委员会的专家、或市区教研员及资深的教师承担，提供给教师进行教材分析的空间不大，教师对教材分析的意识与主动进行教材分析的积极性不高，其实这是一个误区。新的课程改革，新纲要的出现，确立了以教师发展和学生发展为本的理念，这就要求我们从教育实际出发，确立教师对教材分析的主导地位，提高教师主动分析教材的意识和能力。

纲要是学科教学的指导性文件，是编写教材和进行教学的依据。它详细规定了课程的性质、任务、教学目的等。因此，在分析教材时应以纲要为依据，以纲要的要求为目的。认真研读纲要是正确进行教材分析的前提。

通读教材，对教材的体系结构、地位作用、文字内容、语言表达等方面进行整体了解。只有全面熟悉教材，吃透教材，才能掌握教材的技能体系和知识体系，才能弄清教材要实现的目标，这样有利于分析、处理教材。如何准确把握教材，一是要准确把握教材的思想内容。知道这篇教材写的是什么，表达什么样的思想和情感，对体现课文中心的重点词、句、段要有深刻的理解，就像我们以前上学时，老师经常要我们找出文章的中心思想，而不能只是大体上知道它的意思。二是要准确把握教材的表达特点。三是要准确把握教材的重点和难点。不能准确把握教材，在教学中，对学生的个性化阅读就不能给予有效的帮助。

从幼儿实际出发，要求教师在研读教材时，应清楚地了解本园幼儿的已有知识水平和发展需要，结合幼儿的生活经验，分析教材每一内容所蕴涵的教育价值，研究活动的开展要调动和提升孩子哪些基本经验。