修辞手法的作用
1、比喻
修辞手法主要有比喻、拟人、排比、夸张等,不同的修辞手法有不同的作用,要具体情况具体分析。一般修辞手法用在阅读理解当中,要注意区分修辞手法的不同点。
比喻指的是将一件事物比成另外一件事物,比如说天上的鸟好像夜晚的星星,这里就是将鸟比成了星星。答题思路:本句使用了比喻的修辞手法,将……比成了……,表达出作者对……,体现了……的感情,生动形象,使文章更有趣味性。
2、拟人
拟人一般是将事物比成人,比如说风来了,波浪欢呼着奔向天空,那场景,壮观极了。其中就是将波浪拟人化,要知道,波浪是不会欢呼的,只有人会欢呼,所以这里应用的就是拟人化的写法。答题思路:本句使用了拟人的修辞手法,将……拟人化,生动形象地表明了……的场景,表现出作者……的情感。
3、排比
排比是将一系列的同种类型的句子同时使用比如说读书使人懂事明理、通晓事故;读书使人升华内在、提高品质;读书使人戒骄戒躁、保住本心……这一系列就是一段排比句,排比句一般指的是同类型的句子一起使用,句子超过三个以上,中间用分号隔开,主要是问了加强语气,增加气势。答题思路:本段使用了排比的修辞手法,刻画了……的画面,表达了作者……的感情,使文章更有节奏感,更有画面感。
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be faced with和face的区别
befacedwith和face的区别是:befacedwith属于“be+过去分词(实为形容词)+介词”结构,重在状态;而face后面加宾语,重在动作。例如:facethedifficulties=befacedwiththedifficulties。befacedwith和face都有“面对,面临”的意思。face的用法及例句:1、facethemusic承当后果...
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故不积跬步无以至千里的翻译
“故不积跬步,无以至千里”的意思是:没有一步又一步的累积,是无法达到千里的路程的。这句话出自荀子的《劝学》,全句为“故不积跬步,无以至千里;不积小流,无以成江海”,寓意是:学习没有捷径可走,学问需要自己脚踏实地慢慢积累。《劝学》《劝学》是战国时期思想家、文学家...
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ham可数还是不可数
ham是可数名词,第三人称单数是hams,复数是hams,现在分词是hamming,过去式是hammed,过去分词是hammed。ham可以作名词、动词、形容词,作名词时意为“火腿;业余无线电爱好者;蹩脚演员;人名;哈姆;罕;汉”,作动词时意为“表演过火;演得过火”,作形容词时意为“过火的;做作的”。ham...
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西晋是怎么被灭亡的
自东汉开始,在西北边疆的少数民族便开始陆续地迁入内地。在西晋时期,少数民族主要有三股势力。其中,匈奴这股势力最大,有着统治中原的野心,也是灭亡西晋的策动者。在各族内迁之后,与汉族人民共同生活在一起。但是魏晋统治者强迫各族人民纳租调,服力役,各族在内地更多的...