中学教师资格考试德育方法有哪些

说服教育法：就是教师通过摆事实、讲道理，以理服人，从提高学生认识、形成正确观点入手帮助学生形成良好的品德。说服教育的方式主要有语言说服和事实说服，语言说服主要包括讲解、报告、谈话、讨论读书指导等;事实说服包括参观、访问、调查等。在考试中，如果一个老师晓之以理、动之以情，通过讲道理摆事实等方式对学生进行谆谆教诲，体现的就是说服教育法。

榜样示范法：用榜样人物的高尚思想、模范行为、优异成就来影响学生的思想、情感和行为的方法。

需要注意的是，示范的榜样一定是正面积极的具体榜样，可以是家长和教师、同学、英雄人物、革命领袖、历史伟人和文艺形象。

榜样示范法强调学生向榜样学习而提升自身的道德修养。

实践活动法：是教师指导学生参加各种实践活动，以形成一定的道德品质和行为习惯的方法。

实践活动法强调让同学们积极参加实践活动从而提升品德水平。

情感陶冶法：是指教师利用高尚的情感、美好的事物和优美的环境感染和熏陶学生的方法。

情感陶冶法强调对受教育者进行耳濡目染、潜移默化的影响，使受教育者在认识上和情感上逐渐完善。

在考试过程中，考察概念反选的时候，可以通过抓关键词的方式去破题，比如题干中出现“潜移默化”、“熏陶感染”、“耳濡目染”等关键词，可以考虑情感陶冶法。

情感陶冶包括人格感化、环境陶冶和艺术陶冶等。

道德修养法：教师指导学生自觉主动地进行学习、自我反省，以实现思想转化及行为控制。

品德修养法的关键点在于是强调自我教育，自我约束。

例如鼓励学生用写座右铭的方式自我激励就属于道德修养法。

品德评价法(奖惩法)：通过对学生品德进行肯定或否定的评价，予以激励或抑制，促使其品德健康形成和发展。

包括奖励、惩罚、评比和操行评定。

品德评价法强调学生表现出好的行为通过奖励和表扬使其继续保持;学生表现出消极行为或犯错，通过否定批评甚至惩罚去抑制，但要注意的是不能体罚。