初中语文重点知识归纳

初中语文重点知识归纳：小说三要素、议论文三要素、比喻三要素、记叙文六要素、律诗四条件、五种表达方式、六种说明文说明方法等。

初中语文重点知识点归纳

语文知识点的整理可以帮助学生提高成绩，下面给大家整理了初中语文重点知识点，仅供大家参考。

常见的病句类型及修改

(一)语序不当

常见的语序不当有定语位置不当、状语位置不当、虚词位置不当

例子：我国棉花的生产，长期不能自给。

修改：我国生产的棉花，长期不能自给。

(定语位置不当)

(二)搭配不当

例子：共产党员罗霄同志的一生，代表了我们老一辈无产阶级革命家的崇高的革命品质。

修改：产党员罗霄同志的一生，表现了我们老一辈无产阶级革命家的崇高的革命品质。

(主语和谓语搭配不当)

(三)成分残缺

成分残缺常见的形式有：主语残缺、谓语残缺、宾语残缺

例子：我有一个女孩，同许多年轻的妈妈一样，愿意把孩子打扮得漂亮一些。 

修改：我有一个女孩，我同许多年轻的妈妈一样，愿意把孩子打扮得漂亮一些。 

(缺主语)

(四)句式杂糅

这是指有两套或两套以上的句子结构杂糅在一起，使语意不明确。

例子：上海文艺出版社出版的《生存》，作者是一位蛰居海外二十多年的加拿大籍华裔作者之手。

修改：上海文艺出版社出版的《生存》，出自一位蛰居海外二十多年的加拿大籍华裔之手。

(五)含糊不清

含糊不清包括两种情况：一是“费解”，一是“歧义”。

例子：他的故事讲不完。

修改：关于他的故事讲不完。

(六)逻辑错误

常见的逻辑错误有自相矛盾、概念并列不当、强加因果、、主客颠倒、否定不当、不合事理。

例子：他是多少个死难者中幸免的一个。

错误：既然是“幸免”就不能说是“死难者”中的一个。

初中语文基础知识点总结

1.小说三要素：A人物B情节C环境。

2.议论文三要素：A论点B论据C论证。

3.比喻三要素：A本体B喻体C喻词。

4.记叙文六要素（五W+H）：何时when何地where何人who何因why何过how何果what。

5.律诗四条件：A八句四联（首颔颈尾）B偶尾同韵C中联对偶D平声合调。

6.五种表达方式：A叙述B议论C抒情D说明E描写。

7.六种说明文说明方法：A举例子B列数字C打比方（喻）D作比较E分类别F下定义。

8.三种说明文说明结构：A总分总结构B总分结构C分总结构。

9.三大说明文说明顺序：A按时间顺序B按空间顺序C按逻辑顺序。

10.四种人物描写方法：A外貌描写B语言描写C动作描写D心理描写（简记为：外语动心）。

11.三种省略号作用：A表引文内容省略B表列举事项省略C表说话中断延长。

12.四种波折号作用：A表解释说明前文B表后文跳跃转折C表声音中断延长D表时地数起止。

13.四种引号作用：A表引用实际内容B表讽刺反语C表特定称谓D表着重强调。

常见的八种修辞手法

1.比喻：用具体常见的事物、情境或道理来比方抽象、生疏的事物、情境或道理的修辞方法。

2.拟人：拟物为人，把事物人格化，将它写成和人一样有感情、有行为的修辞方法。

3.夸张：运用丰富的想象，为了更突出、鲜明地勾画某一事物而对其形象、特征、作用、程度等作传神的扩大或缩小描述的修辞方法。

4.排比：把内容紧密关联、结构基本相同或相似、语气基本一致的三个或三个以上的句子或短语递相排列，用来表达相近或相关语意的修辞方法。

5.对偶：用结构相同，字数相等，内容关联的一对短语或句子来表达两个相对或相近的意思的修辞方法。

6.反复：根据表达的需要，使同一个词语或句子一再出现的一种修辞方法。包括连续反复和间隔反复。

7.设问：先提出问题，然后紧接着把自己的看法说出来的修辞方法。

8.反问：用疑问的形式表达确定的意思，以加强语气。它的特点是用肯定的语气表达否定的内容用否定的语气表达肯定的内容。

辨别文章写法

一、表达方式：记叙、描写、抒情、说明、议论

二、表现手法：象征、对比、烘托、设置悬念、前后呼应、欲扬先抑、托物言志、借物抒情、联想、想象、衬托(正衬、反衬)

三、修辞手法：比喻、拟人、夸张、排比、对偶、引用、设问、反问、反复、互文、对比、借代、反语

四、记叙文六要素：时间、地点、人物、事情的起因、经过、结果

五、记叙顺序：顺叙、倒叙、插叙

六、描写角度：正面描写、侧面描写

七、描写人物的方法：语言、动作、神态、心理、外貌

八、描写景物的角度：视觉、听觉、味觉、触觉

九、描写景物的方法：动静结合(以动写静)、概括与具体相结合、由远到近(或由近到远)

初中语文教材重点知识点总结

初中语文基础知识的学习非常重要，它是语文学习的第一步。下面是由我为大家整理的初中语文知识点总结，希望可以帮助到大家!

初中语文知识点总结(一)

文言文通假字汇总

1、学而时习之，不亦说乎?(《论语十则》)说(yuè)：通“悦”，愉快。

2、诲女知之乎?……是知也。(《论语十则》)

女：通“汝”，你。知：通“智”，聪明。

3、扁鹊望桓侯而还走。(扁鹊见蔡桓公))还：通“旋”，回转，掉转。

4、在肠胃，火齐之所及也。(《扁鹊见蔡桓公》)齐：通“剂”。

5、担中肉尽，止有剩骨。(《狼》)止：通“只”。

6、日之其所亡。(《乐羊子妻》)亡：通“无”。

河曲智叟亡以应。(《愚公移山》)亡：通“无”。

7、屏弃而不用，其与昏与庸无以异也。(《为学》)屏：通“摒”。

8、对镜帖花黄。……火伴皆惊忙。(《木兰诗》)帖：通“贴”。火：通“伙”。

9、无他，但手熟尔。(《买油翁》)尔：通“耳”，相当于“罢了”。

10、争渡，争渡，惊起一滩鸥鹭。(《如梦令》李清照)争：通“怎”。

11、路转溪头忽见。(《西江月》辛弃疾)见，通“现”。

才美不外见……(《马说》)见：通“现”。

何时眼前突兀见此屋。(《茅屋为秋风所破歌》)见：通“现”。

12、满坐寂然，无敢哗者。(《口技》)坐：通“座”。

13、日扳仲永环谒于邑人。(《伤仲永》)扳：通“攀”，牵，引。

14、寒暑易节，始一反焉。(《愚公移山》)反：通“返”。

15、甚矣，汝之不惠。(《愚公移山》)惠：通“慧”，聪明。

16、一厝逆东，一厝雍南。(《愚公移山》)厝：通“措”，放置。

17、问渠那得清如许。(《观书有感》)那：通“哪”，怎么。

18、两岸连山，略无阙处。(《三峡》)阙：通“缺”。

19、昂首观之，项为之强。(《闲情记趣》)强：通“僵”，僵硬。

20、傧者更道，从大门入。(《晏子故事两篇》)道：通“导”，引导。

21、缚者曷为者也?(《晏子故事两篇》)曷：通“何”。

22、圣人非所与熙也。(《晏子故事两篇》)熙：通“嬉”，开玩笑。

23、饰以玫瑰，辑以翡翠。(《买椟还珠》)辑：通“缉”，连缀。

24、此何遽不为福乎?(《塞翁失马》)遽：通“讵”，岂。

25、……子黑子九距之。(《公输》)距：通“拒”，挡。

26、公输盘诎，而曰……(《公输》)诎：通“屈”，折服。

27、舟首尾长约八分有奇。(《核舟记》)有：通“又”。

28、左手倚一衡木。(《核舟记》)衡：通“横”。

困于心，衡于虑。(《生于忧患，死于安乐》)衡：通“横”，梗塞，这里指不顺。

初中语文知识点总结(二)

1、称号“丹青高手”、“梨园子弟”、“园丁世家”所指的职业分别是画家、戏曲演员和教师。

2、古诗文中常提到的“岁寒三友”，它们是松、竹、梅“花中四君子”是指梅、兰、竹、菊。

3、古人表年龄都有专门的代称：二十岁叫弱冠，三十岁叫而立，四十岁叫不惑，六十岁叫花甲，七十岁叫古稀。

4、古诗文中“汗青”指代史册，“桑梓”指代家乡，“须眉”指代男子，“巾帼”指代妇女，“社稷”指代国家，“布衣”指代平民。

5、古时以“泰山”喻岳父，以“伉俪”喻夫妻。“丝竹”指音乐。

6、中国古代“四书五经”中的“四书”是指《大学》、《中庸》、《论语》、《孟子》，“五经”是指诗、书、礼、易、春秋“七略四库”中的“四库”是指 经、史、子、集。

7、“文房四宝”是对笔、墨、纸、砚四种文具的统称人们常说“五音不全”，这“五音”是指宫、商、角、徵、羽。

8、“三皇五帝”中，通常称伏羲、女娲、神农为“三皇”，称黄帝、颛顼、帝喾、唐尧、虞舜为“五帝”。

9、戏曲是我国传统的戏剧形式，剧中人物分别由生、旦、净、丑四种角色行当扮演。通常所说的“末”归入“生”中。

10、“五岳”是中国五大名山的总称，即东岳泰山、南岳衡山，西岳华山、北岳恒山，中岳嵩山。

11、古人分析汉字的造字方法而归纳出来的“六书”，即象形、会意、形声、指事、转注、假借。

12、汉字形体的演变过程是甲骨文、金文、篆书、隶书、楷书、草书、行书。

13、文言中的“江”一般专指长江，“河”专指黄河。

14、文言将山之南水之北称阳山之北水之南称阴。

15、中国古代科举考试制度，殿试一甲第一名称为状元，一甲第二、第三名分别称为状元、榜眼和探花假如考不中，则称“落第”。乡试正榜所录取的叫举人，第一名则称为解元中秀才则称进学。

16、①“同窗”指同学②“妯娌”指兄和弟的妻子的合称④“可汗”指古代我国北方和西北地区某些少数民族君主的称号⑤“垂髫”指小孩⑥“骚人”文人⑧“子曰诗云”孔子 《诗经》

初中语文知识点总结 (三)

标点符号

用法说明：

(一)点号——表示词句的停顿和语气

1、句末点号

(1)句号[。]表示陈述句末尾停顿。

例句：迎风快骑使人感到轻快又有力量，飘飘然而心旷神怡。

(2)问号[?]表示疑问句末尾的停顿。

例句：你知道这朵花的名字吗?

(3)叹号[!]表示感叹句末尾的停顿。

例句：这是何等可悲哀的事啊!

2、句内点号

(1)逗号[，]表示句子内部的一般停顿。

例句：雨势并不减退，红莲却不动摇了。

(2)顿号[、]表示句子内部并列词语之间的停顿。

例句：我把春天的水仙、兰花，夏天的芙蕖，秋天的秋海棠，冬天的腊梅，当作我的命根子。

(3)分号[]表示一句话内部并列分句之间的停顿。

例句：一个老师排除孩子世界里的一件小小的纠纷，是多么平常可是回想起来，那时候我却觉得是给了我莫大的支持!

(4)冒号[：]表示提示性话语之后的停顿，用来提起下文。

例句：不久便到了一处驿站，写道：日暮里。

(二)标号——标明语句的性质和作用。

1、引号[“”]标明行文中直接引用、着重强调、特殊称谓和讽刺否定等的话。

例句：我到十岁的时候，读的是“孟子见梁惠王”。

2、括号标明行文中注释的话。

例句：《飞红滴翠记黄山》选自《话说长江》(中国青年出版社1993年版)。

3、破折号[——]标明行文中解释说明的语句。

例句：已登上敌岸的战士，踏着反动派的旗子，向国民党反动统治的老巢——南京城冲去。

4、省略号[……]标明行文中省略了的话等。

例句：她画得很慢，一号房、二号房、发电房、奠基石、国旗……每画一样，脑子里都要闪现出一幅惊心动魄的画面，心里都要引起一阵激动。

5、书名号[《》]标明书名、篇名、报刊名等。

例句：《繁星》选自《巴金选集》第八卷。

特别提醒：

(一)问号

1、选择问句，句中用逗号，句末用问号。

例句：今天去呢，还是明天去呢?

2、连续问句后均用问号。

例句：就在这里睡觉?怎么行呢?

3、主谓倒装句，句号放在句末，谓语后用逗号。

例句：应该付您多少钱，先生?

4、有的句子虽使用了疑问词，但整个句子不是疑问语气，句末不可用问号。

例句：我不知道他的书放在什么地方。

(二)顿号

1、表概数的地方不能用顿号。

例句：这个小姑娘看上去有十二三岁。

2、并列词语之间有“和”“及”“与”等连词，不用顿号。

例句：商店里陈列着家电服装和日用百货。

3、集合词语不用顿号。

例句：再过七八年，工农业生产将会有大的发展。

(三)冒号

1、转述的话不能使用冒号。

例句：李老师说，他今天不舒服，不来给同学们上课了。

2、“XX说”在中间，话在“XX说”前后，不能用冒号，用逗号。

例句：“嗯，”他终于说，“送行的季节差不多了。”

3、短暂停顿不必用冒号

例句：本市文坛三位女杰：王安忆、王小勇、程乃珊在一起谈笑风生。

(四)引号

1、如果引文独立成句，意思又完整，句末点号放在引号里面。

2、如果引文不完整或者引文成为作者自己说话的一部分，句末点号(问号、感叹号除外)要放在后引号之外。

例句：她常常对我讲“长毛”。

强化训练：

1、下列标点符号使用有误的一项是

A.鲁迅先生说的“我吃的是草，挤出来的是牛奶、血”，也正是松鼠的风格写照。

B.两只手握到一起的瞬间，我惊讶了：我握的是手吗?那简直是半截老松木!

C.让我们看看作者是怎样展开故事和塑造人物的?

D.业精于勤，荒于嬉行成于思，毁于随。

2、下列标点符号使用有误的一项是

A.我不禁一颤：多可爱的小生灵啊!对人无所求，给人的却是极好的东西。

B.人总是要死的，就看怎样死法，是屈辱而死呢?还是为民族和益而死?他选取了后者。

C.开荒，种庄稼，种蔬菜，是足食的保证纺羊毛，纺棉花，是丰收的保证。

D.《宁静而深沉的意境》选自《诗人的羽翼》(三联书店1987年版)

3、下列标点符号使用有误的一项是

A.“且慢，让我来看一看罢。”他于是往来的摸了一回，直起身来说道：“偷我们的罢，我们的大得多呢。”

B.他说过，没有人的时候是一定要关门的。

C.这一夜，只觉泉鸣不绝于耳，不知是梦，是醒?

D.什么时候动身?从哪儿上车?我都打听好了。

4、下列标点符号使用有误的一项是

A.“一年之计在于春”，刚起头儿，有的是工夫，有的是希望。

B.园子里载满了果树，有桃树，有梨树，还有李树……等等。

C.“究竟是怎么回事呢?同志们?”厂长严肃地说。

D.请你说说这道难题该怎么解决好。

5、下列标点符号使用有误的一项是

A.忽然间，我觉得，这不就是唐诗中所说的“入云深处亦沾衣”吗?

B.父亲神色很狼狈，低声嘟哝着：“出大乱子了!”

C.其时进来的是一位十二、三岁的少年，他是游泳的好手。

D.“吃一堑，长一智”，便是这个道理。

6、下列标点符号使用有误的一项是

A.我不知道家里为什么将我送到书塾里去了?

B.玉米糁儿、红豆、红薯、红枣、栗子熬成的腊八粥，占全了色、味、香，盛在碗里令人赏心悦目，舍不得吃。

C.这种路口堵塞现象人们给起了个生动的名字：“动脉栓塞”。

D.科学与艺术——一个硬币的两面!

7、下列标点符号使用有误的一项是

A.诗句中丰富的颜色给生活涂上了绚丽的色彩：“红紫芳菲”，“橙黄橘绿”，“黄鹂鸣翠柳”，“白鹭上青天”，令人眼花缭乱，心旷神怡。

B.生活教我认识了桥：与水形影不离的过河的建筑。

C.青岛的海有春，有夏，有秋，没有凝固封冻的冬。

D.蔡老师还写了一封信劝慰我，说我是：“心清如水的学生”。

8、下列标点符号使用有误的一项是

A.真美啊!桂林的山水。

B.我们曾经学过朱自清先生的一篇文章，题目是“春”。

C.我们信它，因为它是“是”不信它，因为它“非”。

D.乡亲们打出了“楚瑜——欢迎你回家”的横幅，热情欢迎台湾亲民党主席宋楚瑜回乡探亲。

9、下列标点符号使用正确的一项是

A.做事前，要仔细想想，为什么做这件事?怎样才能把这件事做好?

B.万人大礼堂，里面宽76米深60米中部高33米体积达86000立方米。

C.人们常说：“东虹轰隆西虹雨。”意思是说，虹在东方，就有雷无雨虹在西方，将会有大雨。

D.由于下雨，原定于今天举行的第五届中、小学生田径运动会只好延期了。

10、下列标点符号使用正确的一项是

A.上海的越剧、沪剧、淮剧、安徽的黄梅戏、河南的豫剧，在这次会演中，都带来了新剧目。

B.他只向我们做了一个手势：“散学了，——你们走吧。”

C.我不知道这条路能不能走通?但我一定要竖定不移地走下去。

D.《水经注》里提到的旅人桥，可能是有记载的最早的不拱桥。

11、下列标点符号使用正确的一项是

A.爸爸哈哈一笑：“不做小事的人，怎么干得成大事”!

B.家中有一部“评注图象水浒传”，一打开，就被一幅幅插图吸引住了。

C.亲近文学，阅读优秀的文学作品，是一个文明人增长知识，提高修养，丰富情感的极为重要的途径。

D.“田家少闲月，五月人倍忙”，他们的肩上挑着夏秋两季。

12、下列标点符号使用正确的一项是

A.我孩子时候，在斜对门的豆腐店里确乎终日坐着一个杨二嫂，人都叫伊：“豆腐西施。”

B.多美啊?祖国的春天?

C.这种人西洋便叫做“有学问的笨伯”，在中国便可称为“两脚书橱”，或“冬烘先生”。

D.《白鹭》就是一篇能让人“反复地品味”的好散文。