幼小衔接一体化 协同育人更暖心
肇庆市端州区一直致力于打造完善的幼小衔接机制,让教育更有温度。在推进幼儿园与小学幼小衔接方面,端州区在园校联合教研、幼小环境创设、幼小课程衔接、家园校携手共育等方面实践探索。其中,园校结对和联合教研是非常重要的一环。端州区建立了幼儿园与小学科学衔接项目联合教研制度,加强双方教师的研究交流,以解决幼小衔接过程中出现的问题。
在教研工作上,端州区突出深度联合,结对园校推动幼儿园与小学学段互通、内容融合的深度联合教研。在环境创设方面,端州区注重营造有温度、有情感的教育氛围。例如,在小学教室中,设置了与幼儿园相似的“角色游戏区”,让小学生可以通过角色游戏来体验学习和生活中的各种场景。此外,在小学校园内还设置了幼儿园“延伸空间”,为幼儿提供了一个与小学生共同学习的场所,顺利完成幼小衔接。
端州区的幼小衔接工作也得到了外界的认可。2021年,端州区成功入选广东省学前教育高质量发展实验区(幼儿园与小学科学衔接项目)。在未来,肇庆市端州区将继续探索幼小衔接的创新模式,推动缩小教育阶段之间的鸿沟,实现基础教育高质量发展。
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be faced with和face的区别
befacedwith和face的区别是:befacedwith属于“be+过去分词(实为形容词)+介词”结构,重在状态;而face后面加宾语,重在动作。例如:facethedifficulties=befacedwiththedifficulties。befacedwith和face都有“面对,面临”的意思。face的用法及例句:1、facethemusic承当后果...
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故不积跬步无以至千里的翻译
“故不积跬步,无以至千里”的意思是:没有一步又一步的累积,是无法达到千里的路程的。这句话出自荀子的《劝学》,全句为“故不积跬步,无以至千里;不积小流,无以成江海”,寓意是:学习没有捷径可走,学问需要自己脚踏实地慢慢积累。《劝学》《劝学》是战国时期思想家、文学家...
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ham可数还是不可数
ham是可数名词,第三人称单数是hams,复数是hams,现在分词是hamming,过去式是hammed,过去分词是hammed。ham可以作名词、动词、形容词,作名词时意为“火腿;业余无线电爱好者;蹩脚演员;人名;哈姆;罕;汉”,作动词时意为“表演过火;演得过火”,作形容词时意为“过火的;做作的”。ham...
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西晋是怎么被灭亡的
自东汉开始,在西北边疆的少数民族便开始陆续地迁入内地。在西晋时期,少数民族主要有三股势力。其中,匈奴这股势力最大,有着统治中原的野心,也是灭亡西晋的策动者。在各族内迁之后,与汉族人民共同生活在一起。但是魏晋统治者强迫各族人民纳租调,服力役,各族在内地更多的...