学校教育与生产劳动相脱离始于什么社会
学校教育与生产劳动相脱离始于奴隶社会。
在奴隶社会时期,随着生产力的提高和剩余产品的出现,只通过劳动和生产进行教育已满足不了社会的需要。于是,教育就开始从日常的社会生活中分化出来,出现了学校这种专门教育机构和专门从事教育的工作人员,脑力劳动与体力劳动开始分离。
同时,奴隶社会的学校轻视劳动和劳动人民,不传授生产知识,学校教育的主要内容是六艺,目的是让奴隶主阶级的子弟学习礼仪、兵法等治人之术。因此,学校教育与生产劳动相脱离是始于奴隶社会。
奴隶社会的特点:
奴隶社会是指夏、商、周时期,所谓奴隶社会就是当时社会盛行奴隶制,奴隶主拥有土地强迫奴隶集体耕作,压迫与被压迫的关系,原始社会由于生产力水平极低,才有了它无剥削和无压迫的特点。代替原始社会的奴隶社会却是存在最野蛮的剥削和最残酷的压迫。
奴隶社会的介绍:
奴隶社会是马克思主义五大社会形态之一。
马克思主义认为,随着石器的发展,金属工具的出现,以及生产进一步发展,劳动生产率有了较大的提高。社会产品除维持人们的生活必需以外,开始有了剩余。剩余产品的出现,一方面为一部分人摆脱繁重的体力劳动,专门从事社会管理和文化科学活动提供了可能,从而促进了生产的发展;另一方面也为私有制的产生准备了条件。随着私有制的产生,社会上出现了剥削阶级和被剥削阶级,原始社会开始解体,奴隶社会产生。奴隶被视为奴隶主的财产,可以自由买卖;奴隶主可强迫奴隶工作,劳力活动须以奴隶为主,无报酬和人身自由。一个人类社会中如果大部分物质生产领域劳动者是奴隶,社会形态即为奴隶社会。
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