终身教育是谁提出的
保罗·朗格朗。
包括教育体系的各个阶段和各种方式,既有学校教育,又有社会教育;既有正规教育,也有非正规教育。主张在每一个人需要的时刻以最好的方式提供必要的知识和技能。终身教育思想成为很多国家教育改革的指导方针。
保罗·朗格朗,于1910年12月出生在法国加来的康普兰,性别男。
保罗·朗格朗于1910年12月出生在法国加来的康普兰。他曾就读于巴黎大学,毕业后在中小学从教多年,并长期活跃在法国成人教育战线上,担任过法国职工教育中心主任,倡导成立了法国民众教育运动团体民众与文化会。1948年开始,他在联合国教科文组织中任职,60年代下半期担任终身教育科科长。他亲身参加各级教育工作所积累的丰富经验,加上他对现实社会的深刻体验,促使他以批判的眼光对当时的教育状况进行了全面的反思,从而形成了改革旧教育、建立新教育的设想。
1965年12月,在联合国教科文组织于巴黎召开的国际成人教育会议上,朗格朗以终身教育为题做了学术报告。他认为,数百年来,个人的生活被分成两半,前半生用于受教育,后半生用于劳动,这是毫无科学根据的;教育应是个人从生到死一生中继续着的过程,因此,要有一体化的教育组织。今后的教育应当是,随时能够在每一个人需要的时刻,以最好的方式提供必要的知识和技能。这次会议把法文终身教育一词(L'éducaiion permanente)译成英文(lifelong education),并且建议联合国教科文组织批准终身教育的原则。1965年,朗格朗在《终身教育引论》中提出终身教育的思想。此后,朗格朗陆续撰写《成人教育与终身教育》(1969)、《终身教育问题》(1970)等著作,配合联合国教科文组织大力提倡终身教育,开展系列活动。
1970年是“国际教育年”,联合国教科文组织集中讨论了终身教育问题。这一年该组织至少着手49项工程,都是直接与终身教育有关的,或者考察它在识字教育和职业进修等领域的应用,或者把它应用于规划新的活动,或者试图阐明终身教育的概念。朗格朗集中阐述其终身教育思想的代表作《终身教育引论》(1970)便是作为国际教育年的专著出版的。这本书已被译成18种文字。其中的有关主张已成为许多国家阐述和实施终身教育的主要依据,影响极为广泛。朗格朗亦由此被誉为“终身教育的倡导者之一”。
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