夸美纽斯的教育思想是什么
夸美纽斯的教育思想是泛智论,所谓“泛智”,就是使所有的人通过接受教育而获得广泛、全面的知识,从而使智慧得到全面的发展。倡导教学工作适应自然秩序的原理。
他具有强烈的民主主义思想,同情人民的苦难,却寄希望于劝说统治者施行仁政,企图凭靠教育的力量建立和平宁静的和谐秩序。
夸美纽斯(1592-1670),捷克民主主义教育家,西方近代教育理论的奠基者。被誉为“教育学之父”、“近代教育学之父”。主要代表作是1632年出版的《大教学论》,这本书是教育学成为一门独立学科的标志,同时也是近代第一本教育学著作。除此之外,夸美纽斯还著有《母育学校》,是西方教育学史上第一本学前教育学著作;以及《世界图解》,被称为历史上第一部对儿童进行启蒙教育的看图识字课本。
夸美纽斯在黎撒栖身13年(1628——1640),把自己的全部精力献给了教育事业。他首先帮助“兄弟会”成立了学校,并担任校长,积极从事教育实践,积累实践经验。在此基础上,他潜心研究教育理论,取得了丰硕的成果,先后写成了《语言学入门》(1631)、《语言学初听》(1633)、教育学巨著《大教学论》(1632)、学前教育专著《母育学校》(1632)、物理教材《物理学概论》(1633)和《世界图解》(1658)等。
其中《大教学论》是他的代表作。《大教学论》全面地论述了改革中世纪的旧教育、建立资本主义新教育的主张,提出了一套完整的教育理论体系,第一次把教育学从哲学中独立出来,完成了教育理论上有史以来的重大变革。它开创了近代教育理论的先河,成为划时代的巨著。
因此,夸美纽斯被称为近代的“教育巨匠”和“教育理论的始祖”,也有人称他是教育史上的“哥白尼”。在《大教学论》中,夸美纽斯高度评价了教育对社会的作用,认为“教会与国家的改良在于青年得到合适的教导。”他希望通过教育,改革社会道德普遍堕落的现象,从而“减少黑暗与倾轧”,得到“光明与和平”。
同时,他也高度肯定了教育对人发展的作用。认为“假如要形成一个人,就必须由教育去形成”,“只有受过一种合适的教育之后,人才能成为一个人”。(《大教学论》第39页)他把人的心灵比做园地中的泥土,可以栽种各色花木,结出累累果实。
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